今天要各位介紹一個心理學上的研究成果,講的是每個人能夠成功與否的關鍵因素-『成長心態』。
長久以來,關於人的能力大致可以粗略分為兩種心態-「定型心態」與「成長心態」。 抱持「定型心態」的人,認為天賦與能力都是一出生就已經註定的了,因此,成功代表的是自己是否是比別人優秀,失敗與否則是界定每個人優劣的標準。
由這種心態發展出來的是兩極化的反應,通常抱持著此種心態而較無成就的人,就是死死的認定反正自己天生才具不如別人,不可能會有什麼成就,所以幾乎根本不大作什麼努力去尋求成長。
與之相對的,則是因為自己一直以來的優異表現而陷入「天賦奇才」錯誤心態的人,他們因為自己過去的成就沾沾自喜,甚至相信自己就是天生比他人優秀。但另一方面在私底下,他們為了維持這種「超人」的「不敗」形象,常常會變得極度的患得患失。
相對而言,持「成長心態」的人就顯的輕鬆而且有建設性多了,他們多半不會設定自己是天生就比他人優秀,當自己的表現不如他人時,他們則多半相信可以經由努力得到進步。
一個例子可以清楚的說明這種不同:心理學家針對兩組由小學過渡到中學階段的觀察對像作仔細的評估與紀錄,由於中學的課業難度大增,學生多半都會受到或多或少的學習挫折,此時,兩種抱持著不同心態的學生反應極其影響也就特別明顯。
「定型心態」的學生也許天生比別人多了一點小聰明,甚至在智識上締造了一些小成就,與同年齡的同儕相較,先取得了些微的領先,但他們也因此為其所困,升上中學後他們雖然同樣的面臨瓶頸,多半以否定自己或是歸罪他人的方式來處理學業上的挫折。他們也多半一遇到挫折就不再嘗試去努力,因為他們竟害怕一旦結果不盡理想,自己的優越神話會就此破滅,他們於是用「我只是不努力而已」的駝鳥心態來保護自己,自誤欺人。
「成長心態」面臨可能來到的失敗,即使可能難以負荷,但還是會像喬治‧丹席格一樣奮鬥到底而不輕言放棄。
(喬治‧丹席格是柏克萊的數學研究生,有一次他遲到進入教室,看到黑板上的兩道題目誤以為是當週課後作業習題,下課後開始著手解題才發現這兩道題簡直難如登天,但他還是努力埋頭苦思了整整好幾天完成它們,後來才發現那其實是兩題過去從未有人能解答出來的著名數學難題。)
換言之,抱持「成長心態」者壓根就不相信什麼「能力先天已註定」那套,而相信後天努力才是重點,所以他們既不會老想著要和別人比較,以證明自己是多麼的優秀;相反的他們雖然相信人先天的才能、性向等有些許差異,但都可以經由鍛鍊與經驗改變並成長。他們也都因此比較不會受他人隨意賦予的負面標籤所影響,他們不怕失低劣的成績,因為那只是起點不是終點。